Sonntag, 21. Oktober 2018

[ #politische-bildung ] Lernmodul und Unterrichtssequenzen: Das politische System Österreichs


Das Modul "Das politische System"  des Demokratiezentrums Wien richtet sich an SchülerInnen der 8. Schulstufe. 

Das Lernmodul bezieht sich auf die Lehrpläne für die Politische Bildung (Sekundarstufe I) und knüpfen am Kompetenzmodell für die Politische Bildung an. Um die Materialien auch für die Sekundarstufe II verwenden zu können, gibt es Ergänzungen.
Service. Dies ist nur der Hinweis auf einen Beitrag eines hier verlinkten Weblogs, einer Website oder eines Downloads. Mehr erfährt man, wenn man den untenstehenden Links folgt! Nütze auch den Link „[Google Search] ⇒ “. Er liefert allenfalls einen aktuelleren Link im Falle einer Verwaisung und/oder auch zusätzliche oder aktuellere Infos!
 [ #SCHULtopia ] ⇒ 

Samstag, 20. Oktober 2018

[ #eLesebuch ] Sachtexte in leicht lesbarer Sprache: Themenheft Musik


Mit etwas Kreativität und Geschick eingesetzt helfen Sach- und Gebrauchstexte in leicht lesbarer Sprache auch Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache, natürlich auch allen Grundschulkindern.
Service. Dies ist nur der Hinweis auf einen Beitrag eines hier verlinkten Weblogs, einer Website oder eines Downloads. Mehr erfährt man, wenn man den untenstehenden Links folgt! Nütze auch den Link „[Google Search] ⇒ “. Er liefert allenfalls einen aktuelleren Link im Falle einer Verwaisung und/oder auch zusätzliche oder aktuellere Infos!
 [Schülerclub #Dornbirn ]

[ #aktuell ] Schülerclub Dornbirn - Wir sind übersiedelt


Schülerclub Dornbirn. Mit Schulbeginn wieder offen. Einmalig: Täglich (Mo–Fr von 14-18 Uhr). Hilfe bei Hausaufgaben und Lernproblemen durch ehrenamtliche Helfer. Vorarlberger Hof, I. Stock.



Ab Oktober sind wir NEU nur zwei Häuser weiter: Stadtstraße 16 (Vorarlberger Hof ⇒ Intersport ⇒ Stadtstraße 16) Wir suchen auch weitere Menschen welche den Kindern und uns helfen wollen. Es gibt kaum Schöneres.


Rufen Sie an, wenn Ihr Kind Hilfe braucht und melden Sie sich, wenn auch Sie helfen wollen!



Telefonischer Kontakt:
0664/8585513 (Bernadette Kegele)
0664/8585419 (Heinz Starchl)

Dornbirn, Viehmartstr.3/I (Vorarlberger Hof - I. Stock. 

Freitag, 19. Oktober 2018

[ #spiele] Interkulturelle Ideen für Sport und Freizeit: Kostenlose Spiele rund um die Welt

Ballspiele, Fadenspiele, Denkspiele, Brettspiele, Laufspiele, Spiele mit Murmeln und Steinen sowie Reaktionsspiele aus aller Welt sind Inhalt dieser tollen Sammlung der deutschen UNICEF.
Service. Dies ist nur der Hinweis auf einen Beitrag eines hier verlinkten Weblogs, einer Website oder eines Downloads. Mehr erfährt man, wenn man den untenstehenden Links folgt! Nütze auch den Link „[Google Search] ⇒ “. Er liefert allenfalls einen aktuelleren Link im Falle einer Verwaisung und/oder auch zusätzliche oder aktuellere Infos!
[Schülerclub  #Dornbirn ]

[ #eLesebuch ] Kinder- Zeitung: Kruschel


Für Kinder von 6 bis 12 Jahren täglich aktuelle Nachrichten in kindgerechter Sprache. Auch ein informative Hilfe für das Lesetraining.

Kinder sind neugierig und stellen viele Fragen. Kinder wollen mitreden können – über Themen, die die Welt bewegen und sie selbst. Dafür steht in den Tageszeitungen der VRM seit 2008 das Zeitungsmonster Kruschel. Täglich erklärt Kruschel in der Zeitung komplizierte Begriffe kinderleicht. Das kommt bei den Kindern an, weshalb dieses Informationsangebot für Kinder stetig weiter ausgebaut wird.

Dazu gehört auch die Internetseite www.kruschel.de. Sie bietet Kindern von 6 bis 12 Jahren täglich aktuelle Nachrichten in kindgerechter Sprache. Außerdem gibt es spannende Texte und Bilder aus den verschiedensten Wissensbereichen wie Natur und Tiere, Geschichte oder Forschung. Kinder können auf dieser Seite auch selbst aktiv werden: Sie können sich durch Wissenstests klicken, Spiele machen, in denen es um Konzentration und Köpfchen geht, und natürlich auch Kontakt zu Kruschel aufnehmen.

Das gibt es dort:
  • STARTSEITE
  • NACHRICHTEN
  • WISSEN
  • SCHREIB KRUSCHEL
  • MACH MIT!
  • TAGEBUCH
  • MONSTER-TV
 [Schülerclub #Dornbirn ]

Donnerstag, 18. Oktober 2018

[ #musik ] Technologie rockt'n Roll - Die Elektrogitarre


Der Rock'n'Roll ist auch der Triumph der Technik auf dem Gebiet des Klangs. 

Die Elektro-Gitarre und das Radio sind weitere Schlüssel zur Erfolgsgeschichte. Schlagzeug und Percussion sind nicht das instrumentale Kernelement, denn sie funktionieren ohne Elektrizität sehr gut. Aber was macht man mit einer elektrischen Gitarre, die nicht angeschlossen ist? Auf der Macht des Verstärkers beruht die wesentliche Wirkung.
Service. Dies ist nur der Hinweis auf einen Beitrag eines hier verlinkten Weblogs, einer Website oder eines Downloads. Mehr erfährt man, wenn man den untenstehenden Links folgt! Nütze auch den Link „[Google Search] ⇒ “. Er liefert allenfalls einen aktuelleren Link im Falle einer Verwaisung und/oder auch zusätzliche oder aktuellere Infos!
[Schülerclub #Dornbirn ]

Mittwoch, 26. September 2018

[ #schulrecht ] Leitfaden für die Schulgemeinschaft im Umgang mit Mobbing


Österreich hat die Kinderrechtskonvention 1992 unterzeichnet und die Rechte der Kinder auch in der Verfassung 2011 verankert. Österreich verpflichtet sich damit, alle Kinder und Jugendlichen unabhängig von Geschlecht, Hautfarbe, Religionszugehörigkeit oder Herkunft vor jeder Form körperlicher oder geistiger Gewaltanwendung zu schützen.


  • Physisches Mobbing: Diese Handlungen zielen darauf ab, eine Person körperlich zu verletzen, wie z.B. schlagen, treten, schubsen, eine Falle stellen.
  • Verbales Mobbing: Darunter fallen sämtliche verbale Attacken, wie z.B. Beschimpfungen, verbale Drohungen, gemeine Kommentare, sich über jemanden lustig machen.
  • Relationales (soziales/indirektes) Mobbing: Dabei steht das Zerstören sozialer Beziehungen und der sozialen Zugehörigkeit im Mittelpunkt der negativen Handlungen, z.B. das bewusste Hinausekeln aus der Gruppe, Gerüchte verbreiten, jemanden ignorieren.
  • Cybermobbing: Darunter versteht man jedes Verhalten, das von Individuen oder Gruppen mittels digitaler Medien ausgeführt wird und wiederholt über einen längeren Zeitraum hinweg feindselige oder aggressive Botschaften übermittelt, um Schaden zuzufügen. Cybermobbing stellt somit eine Verschiebung von gewalttätigen Handlungen in einen virtuellen Kontext dar und ist gekennzeichnet durch: die Allgegenwart der Wirkung (räumlich und zeitlich), die Möglichkeit, ein großes Publikum zu erreichen, die potentielle Anonymität des Täters/der Täterin, vermutete Sicherheit von Sanktionen, Mangel an emotionalem Feedback und wenig Kontrollmechanismen im Internet bzw. bei Mobiltelefonen. Nahezu alle Jugendlichen, die Gewalt mit digitalen Medien als TäterIn ausführen oder Opfer eines solchen Prozesses sind, sind auch in traditionelle Gewaltformen verwickelt.
  • Geschlechtsbezogenes/sexistisches Mobbing: Dazu gehören Belästigungen, Vorurteile, Anspielungen sowie abwertende Kommentare, die auf das Geschlecht bezogen sind und unterschiedliche Rollennormen verfestigen und damit im Gegensatz zum Unterrichtsprinzip »Erziehung zur Gleichstellung« stehen .


Die Zielsetzungen des Leitfadens sind

  • strukturierte und zielgerichtete Anleitung zur Einschätzung und Beurteilung von Mobbingsituationen
  • Hinweise zur Planung und Umsetzung der im konkreten Fall notwendigen Maßnahmen – der Schutz des Opfers steht dabei immer im Mittelpunkt
  • Handlungssicherheit im Umgang mit Mobbingvorfällen im schulischen Alltag erzielen

 [Schülerclub #Dornbirn ]

Lohnt sich ein Download? Ein schneller Blick auf den Inhalt sagt mehr:

Kapitel 1 – Mobbing 6
Hier werden relevante Begriffe und allgemeine Informationen rund um das Thema Mobbing
dargestellt – Begriffsklärung, Erscheinungsformen von Mobbing, Gruppendynamik bei
Mobbingprozessen, die Rolle der Lehrkräfte und Auswirkungen auf die Beteiligten
Kapitel 2 – Intervention in der Schule 11
Hier werden ein Online-Selbstevaluationstool (AVEO) und Ablaufmodell in 5 Schritten bei
Mobbingverdacht in Schulen als Handlungsanleitung theoretisch vorgestellt:
• Schritt 1: Null-Toleranz gegen Gewalt – Wir übernehmen Verantwortung
• Schritt 2: Validation – Wir überprüfen die Verdachtsmomente
• Schritt 3: Interventionsplanung und gemeinsame Vorgehensweise
• Schritt 4: Umsetzung und Überprüfung der Nachhaltigkeit
• Schritt 5: Präventionsmaßnahmen
Kapitel 3 – Fallbeispiele 23
Exemplarisch werden an fünf unterschiedlichen Fallbeispielen bestimmte Vorgangsweisen in
Mobbingprozessen aufgezeigt. Die Darstellungen basieren auf vorhandenen wissenschaftlichen
Evidenzen und Erfahrungen der AutorInnen und orientieren sich am Ablaufmodell
»Mobbing in der Schule« und den drei Leitfragen:
• Leitfrage 1: »Welche Mobbingform und welches Mobbingmotiv lassen sich erkennen?«
• Leitfrage 2: »Gibt es gesetzliche Rahmenbedingungen, die beachtet werden müssen?
Allfällige strafrechtliche Folgen?«
• Leitfrage 3: »Welche Überlegungen/Entscheidungen sind bezüglich der weiteren
Vorgangsweise sinnvoll?«
Anhang 45
enthält
• CHARTA – Etablierung einer gewaltfreien Schulkultur
• Beobachtungsprotokoll
• Leitfaden Case ManagerIn
• Gesprächsleitfaden
• relevante Gesetzestexte
• Literaturverzeichnis